Índice
- Un índice enumera los términos y los temas que se tratan en un documento, así como las páginas en las que aparecen.
- Un índice es una guía que permite encontrar información en documentos y colecciones de documentos, ya sean impresos o electrónicos, mediante la correspondencia de un término o expresión con el lugar donde se trata el correspondiente tema. En textos impresos este último suele ser el número de página o de sección, pero en documentos electrónicos puede ser un enlace.
- Índice general es una lista de las partes y secciones de un libro o un documento organizado en el orden en que estos aparecen. Este índice suele incluir los títulos o descripciones de las divisiones de primer nivel, tales como los capítulos en obras largas, y a menudo incluye títulos de segundo nivel o de sección dentro de los capítulos, e incluso títulos de tercer nivel (subsecciones).
El grado de detalle en los índices generales depende de la longitud de la obra. Los informes de diez o más páginas, que son demasiado largos para una nota o carta, también deberían tener un índice de contenidos.
Puede ir al principio o al final de la obra. Antaño lo normal es que fuera al final, pero hoy suele ir tras la página de título y la de derechos. Antecede a los índices de cuadros o figuras, así como al prólogo o el prefacio.
En obras impresas, el índice indica los números de página en la se inicia cada parte, mientras en que los electrónicos se ofrecen enlaces que llevan a cada parte.
El formato y la ubicación de los números de página puede adoptar multitud de disposiciones gráficas, al contrario que los índices alfabéticos, que buscan la regularidad. Se trata, por tanto, una cuestión de estilo editorial y de diseño gráfico. Si los números de página van después de los títulos, pueden ir precedidos de los llamados puntos conductores, de modo que los números queda a la derecha de la página:
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2Siguientes pasos . . . . . . . . . . . . . . . 3
ANEXOS.
Un anexo es información que amplía el texto principal de un trabajo académico y se coloca al final del mismo, con la intención de que el documento sea más claro.
Los ANEXOS contienen información útil que ayuda al lector a comprender mejor el tema de investigación y proporciona antecedentes importantes sobre el proceso de elaboración del trabajo.
Es la información extra y aporta datos importantes que permiten complementar la investigación.
Permiten conocer más a fondo aspectos específicos que -por su longitud o su naturaleza- no conviene tratar dentro del cuerpo principal del proyecto.
No es una parte obligatoria de un trabajo académico, sin embargo, sus elementos sustentan la conclusión a la que llegó el autor. También puede servir para base de investigaciones futuras.
En términos generales, los ANEXOS incluyen imágenes, datos, mapas, referencias, infografías, diagramas, documentos citados, gráficos, glosarios, traducciones del español al inglés, que enriquecen y dan sentido global a toda la investigación.
Características de los anexos
Un anexo contiene una serie de datos que sirven de explicación sobre un área específica de la investigación. Por lo general, no son elaborados por el propio autor, sino que son materiales de otros autores o profesionales que realizaron un trabajo similar sobre el mismo tema.
Veamos algunas de las características de los anexos:
- Los anexos se suelen incluir al final de los trabajos de investigación, como un capítulo aparte, luego de la bibliografía;
- En los anexos se incluyen datos, gráficos e imágenes, además de esquemas, mapas o referencias de otros autores;
- Los anexos incluyen información complementaria que no pudo colocarse en el cuerpo del trabajo debido a que se debe cumplir con una extensión máxima;
- Por lo general, los anexos no son propios del autor, sino de otros académicos u organismos oficiales, por ejemplo, las estadísticas;
- Al igual que todas las partes de un trabajo académico, debe ser coherente con el resto de la investigación.
Ejemplos de anexo en una investigación
Ejemplos de anexos que se pueden incluir en un trabajo de investigación.
Mapas
Los mapas son muy utilizados y útiles para complementar especialmente la información histórica, demográfica y geográfica de la investigación. Sin embargo, también se suelen usar para las representaciones de áreas ficticias, por ejemplo, un trabajo sobre los libros de J.R.R. Tolkien y todo lo que conlleva las diferentes regiones donde se desarrolla la trama.
Fotografías
Las fotografías ayudan a dar un contexto visual a la investigación, por ejemplo, es muy empleado en trabajos médicos donde se necesita mostrar la evolución de una condición clínica. Proporcionan información cualitativa que sería muy difícil explicar en un texto.
Diagramas
Ayudan a entender las diversas interacciones que se establecen entre un grupo de elementos de una investigación. Se han convertido en un recurso didáctico muy utilizado en esta parte del trabajo. Por ejemplo, un diagrama de flujo es recurrente ver en los documentos académicos sobre gestión empresarial e informática.
Infografías
Las infografías en los anexos son ejemplo de un recurso visual muy usado en los trabajos de investigación, gracias a que se caracterizan por reunir diversos elementos informativos que facilitan la comprensión del lector. Además, combinan imágenes y texto, lo cual permite al lector apreciar datos y cifras complejas de forma más entendible.
Ejemplo de la utilización de las infografías en los anexos está en los informes históricos y los macroeconómicos, ya que se puede elaborar una síntesis visual, se ha convertido en un recurso muy valioso.
Gráficos
Proporcionan los elementos necesarios para entender la relación que existe entre los datos cualitativos, como lo son los gráficos de barras, que se emplean para mostrar los resultados de las encuestas.
Glosario
Consiste en una lista de términos poco conocidos utilizados en la investigación, con su respectiva definición. Por lo general, se estructuran en orden alfabético y ayuda a comprender conceptos que pertenecen a un área de conocimiento muy específica.
Traducción de texto
La traducción es una tarea concreta que implica la resolución de un problema; encontrar la mejor manera de expresar un mensaje proveniente de una lengua diferente a la lengua nativa. También requiere de habilidades para procesar datos, que en este caso son las palabras a comprender y traducir.
¿En qué parte del trabajo van los anexos?
Como hemos mencionado anteriormente, los anexos son un apéndice del trabajo de investigación que se pueden insertar al final del mismo, posterior a la bibliografía.
Conclusiones
¿Qué es una conclusión?
En lógica, se llama conclusión a la proposición final de un argumento. Su contenido se desprende de un modo u otro de las premisas anteriores (siempre que se trate de un argumento válido).
Se trata de una proposición muy distinta de una opinión, dado que usualmente se razona o se argumenta para alcanzar, finalmente, un pensamiento válido o con cierto margen de certeza.
También se llama conclusión o conclusiones a uno de los apartados finales de un informe, monografía, ensayo o reflexión. Allí se da cierre a la lectura mediante la explicación de los argumentos y afirmaciones de todo el trabajo anterior. El trabajo es considerado como una premisa compleja, de la cual se desprenden las conclusiones.
Por último, se habla de “sacar conclusiones” para referirse al acto de pensamiento de interpretar una serie de premisas o de ideas básicas y a partir de ellas proponer alguna otra que conduzca a algún tipo de hallazgo sobre la materia. Se considera comúnmente una forma consciente de aprendizaje.
Objetivos de una conclusión
Una conclusión puede tener múltiples objetivos.
En líneas generales se propone producir algún tipo de construcción de pensamiento.
Ulteriormente, intenta conducir a un aprendizaje, ya sea en quien la formula o en los demás.
De ese modo, una conclusión puede servir para:
- Aportar nueva información final, relevante sobre el tema.
- Demostrar el aprendizaje producido en la consideración de las premisas.
- Reflexionar sobre la relevancia del problema establecido en el argumento.
- Brindar consideraciones respecto al modo apropiado de pensar el problema.
- Transmitir la experiencia personal de quien argumenta y de su abordaje de las premisas.
Tipos de conclusiones
Podemos hablar de los siguientes tipos de conclusión, de acuerdo a su naturaleza:
- Lógicas o formales. Aquella que se desprende de sus premisas y es comprobable por cualquiera de los métodos clásicos de razonamiento formal, como el silogismo o la deducción.
- Personales. Una conclusión arraigada en la subjetividad de quien la formula, pero que no por eso es equivalente a una opinión. Las conclusiones personales deben ser válidas, comprobables, aunque nazcan de la experiencia individual.
- Teóricas. Aquellas que proponen nuevos conocimientos posibles sobre los cuales construir a futuro nuevas investigaciones o reflexiones sobre la materia.
- De resumen. Las conclusiones de resumen son aquellas que condensan o redondean lo que se ha visto o argumentado anteriormente, ofreciendo una especie de recapitulación final antes de añadir las ideas finales.
- Recomendaciones. Aquellas que reflexionan sobre el modo en que se llevó a cabo la argumentación o investigación y le ofrecen claves al futuro investigador a partir de ello
¿Por qué son importantes las conclusiones?
Sin las conclusiones, las investigaciones y reflexiones permanecerían restringidas a sus premisas y a la exposición de información. No se obtendría ningún valor unificador, determinante o significativo. Es decir, que todo se quedaría en un nivel superficial o de diagnóstico, sin que se extraiga de ello un aprendizaje final.
Una buena conclusión
Una conclusión apropiada es, generalmente, aquella que cumple con lo prometido, dependiendo de si se trata de una investigación científica, una reflexión filosófica o un problema lógico. En ese sentido, las buenas conclusiones son:
- Relevantes. Tienen que ver con la materia abordada en las premisas y con el enfoque general del razonamiento.
- Concisas. Expresan algo definido o determinado, y no vaguedades o repeticiones de lo ya dicho en el cuerpo de las premisas.
- Válidas. El lector debe poder comprender de qué manera se llegó a dichas conclusiones, es decir, no pueden ser gratuitas o mágicas, tiradas de los pelos.
¿Cómo se elaboran las conclusiones?
Para elaborar unas buenas conclusiones se debe:
- Revisar y comprender las premisas. No puede llegarse a una conclusión válida a partir de un tema desconocido o conocido a medias. Es conveniente revisar lo ya dicho y anotar aparte los puntos más importantes para hacer una especie de resumen o síntesis.
- Redondear o retomar el problema. A partir de las ideas en la síntesis, podemos cotejarlas con lo dicho en la introducción o el planteamiento inicial del problema, para saber cómo ha cambiado nuestra visión del asunto y qué ideas nuevas tenemos, qué conocimiento novedoso se produjo.
- Redactar las conclusiones. Una vez comprendido lo que fue obtenido de la investigación, podemos redactar un texto en el que expliquemos cuál es la relevancia que ello tiene para el campo de estudios, la vida humana o el saber en general. O bien, podemos explicar qué conocimiento al respecto merece ocupar el lugar de cierre del trabajo, es decir, con que elemento final sobre el tema queremos que el lector conserve.
Estructura de la conclusión
Las conclusiones pueden tener cualquier estructura que deseemos. Por ejemplo, pueden redactarse pocos párrafos de tono ensayístico. O bien, puede tratarse de un esquema de apuntes ordenados y jerarquizados para facilitar la lectura.
Del modo que sea, se suele recomendar que unas conclusiones consistan en:
- Un resumen de lo leído que aporte una nueva perspectiva general sobre el tema.
- Una serie de ideas finales que den cierre al tema aportando nuevas direcciones al mismo.
- Un énfasis en la importancia de lo aprendido y su utilidad práctica, teórica o metodológica.
- Una serie de recomendaciones para futuros investigadores o de dificultades encontradas a lo largo del proceso.
Conclusiones en trabajos académicos
En tesis de grado, informes académicos o monografías escolares, las conclusiones suelen constituir el bloque de cierre del desarrollo del tema, como una respuesta final a lo planteado en la introducción. Por esta razón van ubicadas al final, antes de los anexos y referencias bibliográficas, y suelen ser extensas.
Diferencia entre conclusiones y opiniones
Como hemos dicho ya, las conclusiones se distinguen de las opiniones en que deben estar sustentadas en juicios y razonamientos. No pueden ser simplemente apreciaciones libres o corazonadas, como las opiniones.
Si bien existen opiniones informadas y no informadas (y las conclusiones se parecen más a las primeras), se espera de las conclusiones un cierto empeño por el razonamiento válido y comprobable. Así, otros pueden llegar a conclusiones parecidas a pesar de tener distintos valores personales.
¿Cómo sacar conclusiones?
Para sacar conclusiones debemos reflexionar sobre el proceso de pensamiento llevado a cabo en nuestra investigación. Es decir que debemos tener conciencia de lo que hicimos y cómo lo hicimos.
Una investigación siempre arroja conclusiones, incluso si no se confirma la hipótesis inicial. Una serie de experimentos fallidos también permiten obtener conclusiones, ya que de todo se aprende.
La clave para hacerlo, entonces, es poder explicarle a otros qué exactamente fue lo aprendido una vez que la argumentación ha terminado.
Ejemplos de conclusiones
A continuación un par de ejemplos de conclusión:
- Una conclusión formal (silogismo):
Todos los mamíferos tienen sangre caliente.
Dado que el ser humano es un mamífero,
Conclusión: El ser humano tiene sangre caliente.
- Una conclusión escrita (en un diagnóstico médico):
El paciente presenta debilidad generalizada y falta de fuerzas, lo cual se manifiesta a través de somnolencia extrema (alrededor de 15 h diarias de sueño). El tejido subocular es de color rosa pálido y la tensión sanguínea es baja. Todo ello permite concluir que el paciente presenta un cuadro de anemia, por lo cual se le ordenan una serie de exámenes sanguíneos y una dieta rica en hierro y vitaminas, así como la medicación adecuada para fomentar el incremento de hemoglobina en sangre.
Referencias:
- “Cómo elaborar una conclusión” en Programa de Apoyo a la Comunicación Académica de la Universidad de Chile.
- “Ending the Essay: Conclusions” en Harvard College Writing Center.
- “Objetivos de la conclusión” en Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado de España.
- “Hacer inferencias y sacar conclusiones” en Colorín Colorado.
"Conclusión" Uriarte, J. Caracteristicas.co. Última edición: 27 de marzo de 2020. Consultado: 29 de noviembre de 2023.Disponible en: https://www.caracteristicas.co/conclusion/.
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